說明：學習歷程檔案校內平台「多元表現」的分類區塊，主要為引導學生上傳多元表現項目時比較有方向，等到個人申請第二階段勾選學檔資料、提供給大學端審查時，學生還是可以自行分類。

以下為平台與大學端參採多元表現項目的對照圖，提供給校內學生參考：

★重要觀念：多元表現不需經由教師認證、不會和學期課程相綁，且不是多就好而是有系統性的規劃。

每學年最多勾選件數都只有10件（高中三年總共可以勾選30件多元表現）。

高一可上傳高一檔案、高二可上傳高一及高二檔案、高三可上傳高一高二及高三檔案。

★多元表現填寫原則：

1.每個學生在上傳多元表現時，資料欄位內日期類的限制為「自入學年7/1起至上傳日為止」

2.中央資料庫驗證方式為： 

○不得早於學生入學年的7/1 

○且不可為未來時間(證書會載明發證時間)並且進行學生證的核對管理。

並請家長在規劃時可多方參照相關學習地圖或教育部關資訊  ColleGO!! (大學招生委員會聯合會)

★注意事項:

• 依現行大學申請入學招生簡章及招生規定略以，各大學如發現考生報考資格不符規定，或所繳證件或資料有假借、冒用、偽造、變造或考試舞弊等情事，將依規定取消錄取資格、開除學籍或撤銷學位證書及畢業資格，情節重大者函送司法單位審理。
  

• 大學招生委員會聯合會前於109年12月7日公布「三重二不」審查原則，說明如下： (一)大學招生審查重視資料真實性，以及學生自主準備；學生於各教育階段學習之課程內涵及其所獲得之能力，均有其真實存在，代寫代做之備審資料非學生個人自主準備，亦不屬於學生的真實能力，大學透過招生專業審查及面試過程，能詳實辨別備審資料之真實性，以及學生的獨特性、素養能力、學習過程等。. (二)大學對學生申請入學備審資料採綜合性評量，審查重心以校內學習活動為主，並重視學生學習過程的心得、反思，以及學生能否從校內的學習活動、自主學習的軌跡中，用自己選擇的資料及適合形式，在備審資料呈現學習動機、熱情與學系的契合度，並非僅憑有無證書之積點式評分。
  

• 關於電商平臺銷售備審資料（包含學習歷程檔案）代寫代做之相關服務商品等情，學生及家長勿聽信購買。本會與企業合辦訓練，有相應管理辦法，包含學生家長申請證書與回饋意見等制度進行相應管理，不得進行代寫代及銷售備審資料或強推課程等違法行為。
  

• 且教育部有校內亦有彙整有關學習歷程檔案相關資源提供給各校師生及家長參考運用以利系統性提供輔導及支持相關資源，提供師生及家長使用。 依照「高級中等學校學生學習歷程檔案作業要點」及「高級中等教育階段實驗教育學生學習歷程檔案作業要點」規定，本部建置高級中等教育階段學生學習歷程資料庫（以下簡稱學習歷程中央資料庫），向高級中等學校（以下簡稱高中）、實驗教育辦理者蒐集學生學習歷程檔案資料，其內容包括學生基本資料、修課紀錄、課程學習成果及多元表現。 - 每年學校會公告 如: 新生始業輔導-學習歷程檔案宣導 114年度高級中等教育階段學生學習歷程檔案登記時間 - 建議家長定期關注各校教務處公佈欄並與孩子多互動陪伴孩子穩健的成長。 資料來源 參考整理自 大學招生委員會聯合會 教育部國民及學前教育署

•